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2015年下半年中小学教师资格证考试国考笔试真题及解析-中学教育知识能力真题及答案
[ 作者: 方舟教育 | 时间:2015/11/2 | 浏览:4037次 ]
[ 关键词:2015年下半年中小学教师资格证考试国考笔试真题及解析]

 

2015年下半年中小学教师资格证考试国考笔试真题及解析

教育知识与能力中学

科目代码302

注意事项

1.考试时间为120分钟满分为150分

2.请按规定在答题卡上填涂作答在试卷上作答无效不予评分

一单项选择题(本大题共21小题每小题2分共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求错选多选或未选均无分

1在教育史上提出著名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是

A. 夸美纽斯 B. 洛克 C. 裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特

[答案]B

2在教育目标的分类中美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是

A. 知识技能?#22270;?#24039;

B. 知识理解和应用技能

C. 认知情感和动作技能

D.认知应用和评价功能

[答案]C

3马克思认为复杂劳动等于倍加的简单劳动这主要说明教育具有哪种功能

A. 经济功能 B. 政治功能 C. 文化功能 D.人口功能

[答案]A

4在”中学为体西学为用”的思想指导下我国从清末开始试图建立现代学制在颁布的诸多学制中第一次正式实施的是

A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D.壬戌学制

[答案]B

5教育的本质特点是

A. 影响人的身心发展 B. 促进社会发展 C. 有目的地培养人 D.完善人的自身生产

[答案]C

6在我国新一?#21482;?#30784;教育课程改革中要求义务教育课程实行

A. 六三分段设置 B. 五四分段设置 C. 九年整体设置 D.多?#20013;问?#35774;置共存

[答案]C

7主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础鼓励学生”做中学”通过手脑并用以获得直接经验这?#20174;?#30340;课程类型是

A 学科课程 B活动课程C 分科课程 D综合课程

[答案]B

8教师进行教学的直接依据是

A.课程计划 B.课程目标 C. 课程标准 D.教科书

[答案]D

9罗老师讲解”观潮”这篇课文时通过播放视频让学生真切感受到钱塘江大潮的雄?#30333;?#35266;他在教学中贯彻了

A.直观性原则

B. 科学性和思想性相结合原则

C. 循序渐进原则

D.巩固性原则

[答案]A

10陈老师在讲”二氧化碳性质”时讲台上放着两瓶没有标签的无色气体其中一瓶是二氧化碳一瓶是空气怎么区分它们呢陈老师边?#24403;?#23558;燃烧的木条分别深入两个集气瓶中告诉学生?#40723;?#26465;熄灭的是二氧化碳?#40723;?#26465;继续燃烧的是空气这种教学方法是

A. 实验法 B. 讲授法 C.演示法 D.谈话法

[答案]C

11张老师在工作中注重以自己的高尚品德人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动感化学生促使学生思想转变这?#20540;?#32946;方法是

A. ?#23548;识?#28860;法 B. 品德评价法 C.个人修养法 D.情感?#25214;?#27861;

[答案]D

12成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异幼儿?#25442;?#30475;到这幅画的主要构成而成人看到的画面意义这?#20174;?#30340;知觉特性是

A. 理解性 B. 选择性 C. 恒常性 D.整体性

[答案]A

13晓东在记忆英文单词时如果不对其加以?#35789;z?#36825;个单?#35797;?#20182;头脑中只能保持几十秒这种记忆现象是

A. 瞬时记忆 B. 短时记忆 C. 长时记忆 D.内隐记忆

[答案]B

14中学生晓波通过物理实验发现钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量而是取决于钟摆的长度根据皮亚杰的认识发展阶?#21355;?#35770;晓波的认知发展水平已达到

A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D.?#38382;?#36816;算阶段

[答案]D

15小丽是一名热爱班级团结同学乐于助人和诚实正直的学生这主要?#20174;?#20102;小丽的那?#20013;?#26684;结构特征

A.态度特征 B. 情感特征 C. 情绪特征 D.意志特征

[答案]A

16中学生小辉因害怕被教师批?#34013;?#36981;守上课纪律根据柯尔伯格的道德认知发展阶?#21355;?#35770;小辉的道德发展处于哪个阶段

A. 相对功利取向 B. 避罚服从取向 C. 寻求认真取向 D.遵守法规取向

[答案]B

17中学生晓华?#19981;?#24110;助有困难的人他认为其他同学与他一样也?#19981;?#24110;助有困难的人这种现象属于

A. 退行 B. 投射 C. 升华 D.文饰

[答案]B

18教师不仅掌握了所教学科的定理法则而?#19968;?#33021;分析学生的心理特点与教学策略的密切关系这主要体现了李老师的哪种教学能力

A. 教学监控能力 B. 教学操作能力 C. 教学认知能力 D.教学反思能力

[答案]A

19初二五班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象希望老师?#19981;?#20182;们该班学生的课堂纪律发展处于

A. 人?#22987;?#24459;阶段 B. 自我服务阶段 C. 自?#20197;际?#38454;段 D.相互协调阶段

[答案]A

20董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与?#35805;?#30340;需要董老师的做法体现了哪种课堂管理取向

A. 建构取向 B. 行为取向 C. 认知取向 D.人本取向

[答案]D

21中学生小阳总认为他是一个完美的人任?#38382;?#24773;都会按自己的意愿发展但是现实往往事与愿违这让他非常苦恼希望后得到心理辅导老师的帮助如果对小阳进行心理辅导最可行的办法是

A.放松训练法 B.系统脱敏法 C.理性情绪法 D.代币强化法

[答案]C

二辨析题本大题共4小题每小题8分共32分判断正误并说明理由

22.全面发展就是指学生?#36718;?#20307;诸方面平均发展

错误

全面发展是指人的劳动能力即人的体力和智力的全面和谐充分的发展还包括人的道德的发展并不是?#36718;?#20307;诸方面的平均发展

23.教学中”授之以鱼”不如”授之以渔”

正确

“授人以鱼”不如“授人以渔”说的是传授给人既有知识不如传授给人学习知识的方法在教学活动中是指教师不能只传授知识给学生还要发展学生学习的能力

24.程序教学是合作学习的一种重要?#38382;?/p>

程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平学习自我教学性材料以特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法而合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务有明确的责任分工的互助性学习因此程序学习与合作学习是两种不同的学习方式不能混为一谈

25.两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移

两种学习材料的相似性越高越容易产生迁移但并不一定就是正迁移如果前面学习的材料对后面学习的材料产生的是积极的影响那么就是正迁移反正如果产生的是?#31181;疲?#23601;是负迁移

三简单题本大题共4小题每小题10分共40分

26.简述教学的文化功能

1.教育的文化传递保存功能

2.教育的文化选择批判功能

3.教育的文化交流融合功能

4.教育的文化更新创造功能

27.教师备课的基本要求有哪些

一基本原则

1.有效性原则

2.系统性原则

3.整合性原则

4.先进性原则

二总体要求

1.注重有效备课

2.强化适时备课

3.提倡集体备课

4.教案备?#35789;?#34892;分层要求

三备课构成

1.学期备课

2.单元章节备课

3.课时备课

四教案备写要求

1.教学内容要精细

2.学情分析要全面

3.设计理念要先进

4.课时安排要合理

5.教学目标要明确

6.教学重点难点要准确

7.教学具准备要充分

8.教学过程要有效

28.简述压力产生的来源

压力是人们对?#30899;?#20135;生的一?#20013;?#29702;与生理上的综合感受压力的来源主要有以下几方面

心理压力源

1认知信息太多或太少目标模糊不确定时间紧难以选择或没有选择等都会导致压力的产生

2情绪?#24535;?#28966;虑悲伤愤怒厌倦产生的动机冲突等也会导致压力

3人格因素易敏型人格或?#38047;?#22411;人格容易产生压力

生理压力源

1生理性睡眠缺乏疲劳等

2环?#24120;?#22122;音污?#23613;?#31354;气污?#23613;?#36807;度?#23548;?#31561;

社会压力源

1社会科技的飞速发展剥夺了个性的发展

2家庭压力家庭成员之间缺乏交流沟通等

3工作压力?#35088;?#19994;发展人?#20351;?#36890;人际相处等

29简述教师培养学生注意力的方法

1运用无意注意的规律组织教学

首先要消除?#20999;?#23481;易分散学生注意教学内容的无意注意因素如保持教室安静其次应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素

2运用有意注意的规律组织教学

一方面要经常进行学习目的教育目的越明?#32602;?#27880;意越容?#20934;?#20013;另一方面要合理地组织教学活动让学生保?#38047;?#24847;注意如课堂提问同时要着重培养学生的间?#26377;?#36259;?#22270;?#24378;意志?#20998;ʡ?/p>

3运用两种注意相互转换的规律教学

在教学中教师应充分利用两种注意转换的规律来组织教学如上课之初教师通过组织教学活动把学生的注意转移到本节课上来以形成有意注意在讲授新的教学内容时教师设法让学生对教学内容产生无意注意当讲授重点难点时充?#20540;?#21160;学生的学习热情使他们维?#38047;?#24847;注意期间教师要改变教学方式使学生适当放松一下使学生由有意注意转为无意注意在课要结束时教师要提出明确的要求使学生保?#38047;?#24847;注意然后布置作业此外教师应有意识地培养学生的有意后注意提高学生的学习效率

四材料分析题(本大题共2小题每小题18分,共36分)

30材料

大学毕业不久我就担任了初二一班的班主任一天中午一个学生急匆匆跑来说”老师小杨不知为什?#35789;?#27491;和二班老师争?#24120;?#36824;骂老师了”我赶紧过去?#35797;?#30001;得知二班的卫生区有几片?#29616;?#34987;学校的值日生扣了分据说二班有学生看见他正好走过就告诉王老师认为他扔的于是王老师就找到小杨并训斥了他小杨不服气就骂老师”瞎?#25628;?rdquo;结果惹恼了老师我?#31508;?#20063;很生气”小杨就算你没扔也要好好和王老师说明怎么可以骂老师么”“他根本不听我说劈头盖脸训斥我….“见他如?#39034;?#21160;我知?#28010;?#20160;么?#27982;?#29992;要等待时机

机会终于来了在学校举办的秋季运动会上?#39029;?#20998;发挥了小杨热爱体育的特长引导他为班级参加的体育项目出谋划策协助体育委员组织我鼓励他报了大家都未参加的3000?#22766;?#36305;对此我对他提出表扬并号召全班同学向他学习

运动会那天小杨的3000?#22766;?#36305;得了冠军成了班级最亮的一?#21028;?#24456;多同学和他?#24403;?#32473;他送水送毛巾为他热烈鼓掌使他感到了集体的力量和温暖会后我找他谈心”小杨运动会证明了你的实力说明你是一个不?#20107;?#21518;的好学生我相信你也会在其他方面严格要求自己取得好成绩

“老师你真的相信我吗”“我当然相信你”他的眼中?#20102;?#20986;激动的亮光突然说”那么老师你也相信那天的?#29616;?#19981;是我扔的吗?#35838;?#25954;对天发?#27169;?#30495;不是我扔的”看到他委屈又可笑的样子我笑了”我相信你?#31508;?#25105;就相信不是你干的”“真的吗”他很惊讶也很高兴”可你也有错知道错在哪里吗”他有些不好意思的低下头”知?#35272;?#24072;我会跟王老师道歉的您放心”

此后小杨同学各方面有了长足的转变

问题1案例中的”我”主要贯彻了哪些德育原则8分

2请结合案例加以分析论述10分

[答案要点]

1依靠积极因素克服消极因素的原则

依靠积极因素克服消极因素的原则是指德育工作中教育者要善于依靠发扬学生自身的积极因素调动学生自我教育的积极性克服消极因素

材料中的我面对情绪冲动的小杨没有强制他去给王老师道歉而是寻找机会充分发挥了小杨热爱体育的特长帮助班里取得运动会的好成绩在老师的表扬下认识到自己对王老师的失态自?#35088;?#21160;提出去道歉

2尊重学生与严格要求学生相结合原则

尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要?#35759;?#23398;生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德

彻这一原则的基本要求是爱护尊重和信赖学生要求教育者对学生提出的要求要做到合理正?#32602;?#26126;确具体和严宽?#35782;x?#35201;求教育者对学生提出的要求要认真执行坚定不移的贯彻到底督促学生切实做到

材料中的我十?#20013;?#36182;学生相信垃圾不是他扔的十分尊重学生没有?#31185;?#23398;生去接受我的主张而是静待机会加以教育使学生主动的认识到自己的错误

31材料

小美很?#19981;?#21809;歌从小就希望自己在音乐方面有所成就在她还没有确定是否报考音乐学院前她在众人面前能很好地展现自己的歌声她确定报考音乐学院后学?#26696;?#21152;勤奋努力希望实现自己的目标但是在音乐学院的专业课面试过程中由于她极度渴望有完美的表现结果事与愿违但是没有发挥应有的水平而?#20918;?#24179;时更差导致面试失利这个结果让大家很诧异她自己也无法接受

问题1请运用动机相关知识解释小美专业课面试失利的原因10分

2假设你是班主任你如?#20255;?#21161;小美在下次面试中发挥正常水平8分

[答案要点]

1心理学家耶基斯和多德森的研究证实动机强度与工作效?#25163;?#38388;并不是线性关系而是倒U形的曲线关系具体体现在动机处于适宜强度时工作效?#39318;?#20339;动机强度过低时缺乏参与活动的积极性工作效率不可能提高动机强度超过顶峰时工作效率会随强度增加而不断下?#25285;?#22240;为过强的动机使个体处于过度焦虑和紧张的心理状态干扰记忆思维等心理过程的正常活动

归因理论认为人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为以下六个因素即能力高低努力程度任务难易运气(机遇)?#27809;?#36523;心状态外界环境等同时维纳认为这六个因素可归为三个维度即内部归因和外部归因稳定性归因和非稳定性归因可控制归因和不可控归因每一维度对动机?#21152;?#37325;要的影响控制点维度与个体成败的情绪体验有关稳定性维度与个体对未来成败的期望有关可控性维度既与情绪体验有关又与对未来成败预期有关

2材料里的小美对自己期望较高渴望成功追求完美在面试的时候动机水平处于较高水平过于紧张和焦虑以至于发挥失常面试失败班主?#21355;?#24072;要指导小?#34013;?#36825;?#38382;?#36133;进行合理归因不要?#39068;问?#36133;归因于能力等内?#35838;?#23450;因素让小美客观的认识到是因为自己紧张焦虑导致的针对这个原因有计划的调整自己的认知降低对考试的期望学会放松学会以平常心面对考试把自己的动机水平调整到合理水平

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